以經讓我殘愧了
剛剛在看了輔導室生命教育的觀影心得,
真的只能搖頭歎息。
繳交心得的學生皆是高二的年紀,
但是錯別字的錯誤率卻高到讓我大吃一驚。
語句不通順就算了,
字寫的糟糕也就算了,
好歹字也要寫對吧?
像是「以」經、「可」怖、「殘」愧…
不勝枚舉。
而且現在高中生的腦袋在想什麼,
真的很難理解。
題目是這樣的,
看完「俊翰的故事」之後,你有沒有什麼生命故事可以分享?
有的寫自己騎腳踏車,好氣餒。
有的寫我不想要成為障礙者,也不想要和他們有關係,
省得惹麻煩,所以我中立。
有的就直接寫下大大的「無」、或是「沒有」!
或許這是他們自己眼裡中那一套的「生命故事」吧。
我卻也只能搖搖頭。
真的只能搖頭歎息。
繳交心得的學生皆是高二的年紀,
但是錯別字的錯誤率卻高到讓我大吃一驚。
語句不通順就算了,
字寫的糟糕也就算了,
好歹字也要寫對吧?
像是「以」經、「可」怖、「殘」愧…
不勝枚舉。
而且現在高中生的腦袋在想什麼,
真的很難理解。
題目是這樣的,
看完「俊翰的故事」之後,你有沒有什麼生命故事可以分享?
有的寫自己騎腳踏車,好氣餒。
有的寫我不想要成為障礙者,也不想要和他們有關係,
省得惹麻煩,所以我中立。
有的就直接寫下大大的「無」、或是「沒有」!
或許這是他們自己眼裡中那一套的「生命故事」吧。
我卻也只能搖搖頭。
留言
期望越大,落空越大~
不過真的很難,
因為你對教學設計有興趣,
但是學生卻沒有相對的進步。
感覺就是悲傷的循環啊!
必須對學生"合理"的期待
只是 這"合理"也愈來愈不合理了....
話說............
這位老師你最近時間很多齁
嚴格說起來,我都是因為被「晃點」,
時間才多吧…囧